Week 8

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 Quarter 1 ปีการศึกษา 2557

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 8 ระหว่าง วันที่ 30 มิถุนายน – 4 กรกฎาคม 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนสามารถสนทนา แลกเปลี่ยนความคิด ตอบคำถามจากบทความที่ฟัง อ่านออกเสียงคำศัพท์ บทความความ และประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา สามารถแปลความหมายจากเรื่องที่อ่านพร้อมสรุปความเข้าใจของตนเองได้ รวมทั้งกระตือรือร้นในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
8	1 July,2014	เนื้อหา/โจทย์ a little match girl story คำถาม - What did you do yesterday? - What did you learn yesterday? - How did you come to school?  - When did you arrive school?เครื่องมือคิด - Key Question -Wall thinking  เรื่อง  A little match girl บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ ด้วยการเปิดคลิปเสียงของเจ้าของภาษาของเรื่อง The farm and Hungry birds	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you? What did you do yesterday? What did you learn yesterday? How did you come to school? When did you arrive school? ครูสุ่มถามนักเรียนรายบุคคล เชื่อม - ครูเปิดคลิปเสียงภาษาอังกฤษเรื่อง  A little match girl ให้นักเรียนฟัง - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับเรื่อง A little match girl ใช้ นักเรียนทำการ์ตูนช่อง เรื่อง  A little match girl	ชิ้นงาน  การ์ตูนช่อง เรื่อง  A little match girl ภาระงาน การสนทนาพูดคุย แลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง  A little match girl	ความรู้ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ - นักเรียนสามารถสรุปใจความสำคัญเรื่อง A little match girl เพื่อนำไปเขียนเป็นการ์ตูนช่องได้ - นักเรียนสามารถออกเสียงคำศัพท์ได้อย่างถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก - ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
7	2 July,2014	เนื้อหา/โจทย์ The African Elephant Story คำถาม - What does it mean? - How did you come to school? - Can you tell me  The African Elephant story is about? เครื่องมือคิด - Key Question - Blackboard Share - Brainstorms เกี่ยวกับนิทานภาษาอังกฤษ บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศภายในห้องเรียน - ครูกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้โดยการให้นักเรียนคาดเดาเหตุการณ์ในนิทานแต่ละเรื่อง	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you?  How did you come to school? ครูสุ่มถามนักเรียนรายบุคคล เชื่อม - ครูนำเสนอบทความเรื่อง  The African Elephant หลังจากนั้นครูอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนอ่านตาม - ครูสุ่มให้นักเรียนอ่านออกเสียงเป็นรายบุคคล - ครูและนักเรียนสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง  The African Elephant ใช้ นักเรียนแปลความหมายเรื่อง The African Elephant พร้อมสรุปเรื่องราวตามความเข้าใจของตัวเองและระบายสี ตกแต่งให้สวยงาม	ชิ้นงาน  แปลความหมายเรื่อง The African Elephant พร้อมสรุปเรื่องราวตามความเข้าใจของตัวเอง ภาระงาน - การสนทนาพูดคุย แลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง  The African Elephant - นักเรียนอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษเรื่อง  The African Elephant	ความรู้ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ - นักเรียนสามารถแปลความหมายจากเรื่อง The African Elephant พร้อมสรุปความเข้าใจของตนเองได้ - นักเรียนสามารถอ่าออกเสียงภาษาอังกฤษจากเรื่องThe African Elephant ได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถาม พูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก - ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ
8	3 July,2014	เนื้อหา/โจทย์ Superlative Adjective คำถาม Are tiger biggest cat? Where tiger live? What are animals tiger eat? Why people hunt the tiger? เครื่องมือคิด - Key Questions - Brainstorms เกี่ยวกับสิ่งที่เรียนรู้ในสัปดาห์ - Blackboard Share - Wall Thinking บรรยากาศ/สื่อ - บรรยากาศภายในห้องเรียน - บัตรภาพเกี่ยวกับสัตว์ที่มีลักษณะที่แตกต่างกัน	ชง - ครูทักทายนักเรียน Good morning. How are you feeling today? สุ่มถามนักเรียนรายบุคคล - ครูอ่านบทความเรื่อง Save Tiger หลังจากนั้นครูถามนักเรียนจากเรื่องที่อ่าน เช่น Are tiger biggest cat? Where tiger live? What are animals tiger eat? Why people hunt the tiger? เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับเรื่องSave Tiger พร้อมแปลความหมาย - ครูนำเสนอหลักการใช้ Superlative Adjectiveในประโยค - ครูวาดภาพคนที่มีลักษณะที่แตกต่างกัน 3 คน พร้อมกับยกตัวอย่างประโยค เช่น Giraffe is the tallest animals. Mouse is the smallest animals. Dog is taller than mouse. หลังจากนั้นครูนำรูปภาพ giraffe dog and mouse ติดบนกระดานแล้วถามด้วยประโยค Which is the tallest animal? Which is the tallest animal? ใช้ นักเรียนวาดภาพ 3 ภาพพร้อมกับแต่งประโยค 3 ประโยคแล้วระบายสีตกแต่งให้สวยงาม	ชิ้นงาน ภาพวาดเกี่ยวกับลักษณะที่แตกต่างกันพร้อมแต่งประโยค ภาระงาน - การสนทนาพูดคุย แลกเปลี่ยน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่อง Save Tiger - นักเรียนตอบคำถามเกี่ยวกับเรื่อง  Save Tiger	ความรู้ - นักเรียนสามารถสนทนา ตอบคำถามระหว่างเพื่อน/ครูได้ - นักเรียนสามรถตอบคำถามจากเรื่อง  Save Tiger ได้ถูกต้อง - นักเรียนสามารถใช้ Superlative Adjective ในประโยคได้ถูกต้อง - นักเรียนเขียนและอ่านคำศัพท์ได้ถูกต้อง ทักษะ - นักเรียนตอบคำถามจากการสนทนาได้ - นักเรียนพูดสนทนาโต้ตอบกับเพื่อนหรือครูได้ - นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก -  ตั้งใจมุ่งมันในการทำงาน เอาใจใส่ แลกเปลี่ยนความรู้กับผู้อื่น คุณลักษณะ - รับผิดชอบ ส่งงานตรงต่อเวลา - มีความมั่นใจในการพูดนำเสนอ/ตอบคำถาม - มีความกระตือรือร้น รักการเรียนรู้ - ชื่นชมและยินดีต่อผลงานเพื่อนๆ