Week 1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายสัปดาห์    สัปดาห์ที่ 1 ระหว่าง วันที่ 14 -16 พฤษภาคม 2557

เป้าหมายรายสัปดาห์ :  นักเรียนมีความรู้สึกที่ดีต่อกิจกรรมภาษาอังกฤษ สามารถรับรู้และเข้าใจอารมณ์ ความรู้สึกของตัวเอง รวมทั้งปรับตัวพร้อมที่จะเรียนรู้กับผู้อื่นได้

Week	Day	Input	Process	Output	Outcome
1	May14, 2014 Ducklings	เนื้อหา/โจทย์ Ducklings game คำถาม What/how did you feel? Did you…..? Are you….? เครื่องมือคิด - Round Robin สิ่งที่ได้เรียนรู้จากเกม   - Key Question ความรู้สึกหลังจาการเล่นเกม บรรยากาศ/สื่อ - อุปกรณ์ที่ใช้ในการเล่นเกมและทำกิจกรรม เช่น กระดาษ กระดาษกาว - ครูกระตุ้นและอำนวยให้เกิดการเรียนรู้ผ่านท่าทาง คำถามและการเสริมแรงด้านบวก	ชง - ครูทักทายและพานักเรียนออกไปรวมกันที่ลานใต้ร่มไผ่ - ครูใช้คำสั่งง่าย เช่น Sit in a circle. Please put your pencil down and take off your shoes and you socks. - ครูแนะนำอุปกรณ์ What do we call…? (Tape and Recycle paper) - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม เช่น Have you ever heard  about Ducklings game? และแนะนำวิธีเล่นเกม เชื่อม - ครูและนักเรียนร่วมกันเล่นเกมลูกเป็ดชิงรัง โดยให้ทุกคนยืนบนรังของตนเอง(กระดาษติดที่พื้น) ห่างจากเพื่อนประมาณ 1 วา และมีรังว่าง 1 รัง - ครูจะเป็นลูกเป็ดอีก 1 ตัว ที่ไม่มีรังและต้องการจะไปอยู่รังที่ว่าง และนักเรียนต้องหาวิธีปกป้องรังให้นานที่สุดโดยไม่ถูกตัวลูกเป็ดตัวนั้น ใช้ - ครูและนักเรียนสนทนาเกี่ยวกับความรู้สึกจาการเล่นเกม  What/how did you feel? Did you…..? Are you….? - นักเรียนจับคู่ทำงานเขียนและวาดภาพวิธีการเล่นเกมและนำเสนอคุณครู	ชิ้นงาน  วาดภาพและเขียนอธิบายวีการเล่นเกม ภาระงาน - ตอบคำถาม ปฏิบัติตามคำสั่ง - การร่วมกิจกรรมการเล่นเกม	ความรู้ นักเรียนสามารถฟังแล้วตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งในชั้นเรียนและเขียนคำศัพท์อธิบายการเล่นเกมง่ายๆ ได้ ทักษะ - นักเรียนสามารถร่วมเล่นเกมกับผู้อื่นได้และยอมรับในข้อตกลง - นักเรียนสามารถคิดแก้ปัญหาเฉพาะหน้าจากการเล่นเกมได้ - นักเรียนสามารถฟังแล้วตอบคำถามหรือปฏิบัติตามคำสั่งง่ายๆ ในการเล่นเกมได้ - นักเรียนสามารถเขียนและพูดอธิบายความรู้สึกที่เกิดขึ้นหลังจากการเล่นเกมได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมจนสำเร็จ - กระตือรือร้นในการเรียนรู้ รับผิดชอบส่งงานตรงเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูด  - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
1	May15, 2014 Introduce  yourself	เนื้อหา/โจทย์ สิ่งของที่ไม่ใช้แล้ว คำถาม - How to Introduce yourself? - What sport /food do you like best? เครื่องมือคิด - Brainstorms เกี่ยวกับความรู้สึกที่เกิดขึ้นหลังการทำกิจกรรม - Key Question แนะนำตนเอง - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ - วัสดุ อุปกรณ์ สิ่งของที่ไม่ใช้แล้ว - ครูกระตุ้นและอำนวยให้เกิดการเรียนรู้ผ่านท่าทาง คำถามและการเสริมแรงด้านบวก	ชง - ครูทักทาย Good morning, class. How are you feeling today? สุ่มถามนักเรียน ประมาณ 3-6 คน - ครูนำอุปกรณ์สิ่งของที่ไม่มีคนใช้แล้ว เช่น ลัง เม็ดมะขาม หลอด เศษผ้า ด้วย กระดาษ แล้วกระตุ้นด้วยคำถาม What is this? What do you call…? How to spell….? และนักเรียนจะแนะนำตัวเองผ่านสิ่งของเหล่านี้ได้อย่างไร How to Introduce yourself? เชื่อม ครูและนักเรียนสนทนาร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งของที่ไม่ใช้แล้ว ฝึกออกเสียงและสะกดคำศัพท์สิ่งของแต่ละชนิด ครูช่วยเขียนคำศัพท์บนกระดาน ใช้ นักเรียนเลือกสิ่งของที่ไม่ใช้แล้วไปประดิษฐ์เป็นบัตรคำ/ภาพเพื่อสื่อถึงตัวเองเกี่ยวกับ Sport /Food/ Birthday etc.  และเวียนนำเสนอทีละคน	ชิ้นงาน  บัตรคำ/ภาพแนะนำตนเอง ภาระงาน - การสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดกับครูและเพื่อน - ตอบคำถามเกี่ยวกับความรู้สึกที่เกิดขึ้นและการนำเสนอชิ้นงาน	ความรู้ นักเรียนสามารถนำสิ่งของที่ไม่ใช้แล้วไปประดิษฐ์เป็นบัตรคำ/ภาพเพื่อสื่อถึงตัวเองเกี่ยวกับ Sport Food Birthday และนำเสนอได้ ทักษะ - นักเรียนสามารถประดิษฐ์ชิ้นงานสื่อถึงตนเองได้อย่างสร้างสรรค์ - นักเรียนมีความมั่นใจกล้านำเสนอชิ้นงานของตนเอง -สามารถทำความสะอาด เก็บวัสดุอุปกรณ์หลังจากการทำงานได้ คุณลักษณะ - ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมทำงานเสร็จทันเวลา - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูดหรือแสดงความคิดเห็น - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย
	May16, 2014 Shape	เนื้อหา/โจทย์ Shape คำถาม - What have you learned today? - What/how did you feel? -  What color….? เครื่องมือคิด - Round Robin สิ่งที่ได้เรียนรู้จากกิจกรรม  - Key Question ความรู้สึก - Show and Share นำเสนอชิ้นงาน - Wall Thinking ชิ้นงาน บรรยากาศ/สื่อ -บรรยากาศในชั้นเรียน - ครูกระตุ้นการเรียนรู้ด้วยการการให้นักเรียนลงมือปฏิบัติ เพื่อเกิดความเข้าใจ	ชง - ครูทักทาย Good morning, children. How are you? What did you do yesterday? สุ่มถามนักเรียน ประมาณ 3-6 คน - ครูนำบัตรภาพแม่เป็ด ลูกเป็ด แม่ไก่ พ่อไก่ และลูกไก่ ให้นักเรียนดูและกระตุ้นด้วยคำถาม What did you see? สัตว์แต่ละตัวมีชื่อเหมือนหรือต่างกันอย่างไร เชื่อม - ครูและนักเรียนสนทนาตอบคำถามชื่อสัตว์เป็นภาษาอังกฤษ ฝึกออกเสียงและสะกดคำ duck-duckling Hen-chick - ครูให้นักเรียนเลือกสีที่ชอบ 3 สี และนำเสนอ - ครูแนะนำลักษณะรูปร่างของเส้นตรง straight โค้ง  curve หยัก ให้นักเรียนฝึกออกเสียงคำศัพท์ ใช้ - นักเรียนนำสีที่ชอบและเส้นทั้ง 3 ลักษณะไปตกแต่งรูปภาพครอบครัวเป็ดและไก่ให้สวยงาม - ครูนำชิ้นงานที่เสร็จแล้วติดบอร์ด(Wall Thinking )ชิ้นงาน ให้เวียนชื่นชมงานเพื่อน	ชิ้นงาน  การใช้เส้นสร้างภาพและเขียนคำศัพท์อธิบายภาพ ภาระงาน - ตอบคำถามและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความรู้สึกที่เกิดขึ้น -  การออกเสียงคำศัพท์	ความรู้ นักเรียนสามารถอ่านและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับไก่ แม่ไก่ เป็ด ลูกเป็ด และนำเสนอได้ ทักษะ - นักเรียนสามารถใช้เส้นสร้างภาพได้อย่างสร้างสรรค์ - นักเรียนมีความมั่นใจกล้านำเสนอชิ้นงานของตนเอง - สามารถอ่านและเขียนคำศัพท์เกี่ยวกับไก่ แม่ไก่ เป็ด ลูกเป็ด และนำเสนอได้ ได้ คุณลักษณะ - มีสมาธิจดจ่อทำงานจนสำเร็จ - ยกมือหรือขออนุญาตก่อนพูดหรือแสดงความคิดเห็น - ทำชิ้นงานหรือภาระงานด้วยความตั้งใจ ประณีต เรียบร้อย

ตัวอย่างภาพกิจกรรม